我讲解完这首词，叫AmeKo抄写一遍，再告诉我心得及感想。没想到AmeKo写到“泪満”时，竟的真流下了眼泪！“AmeKo，你么怎哭了？”“没什么，我是只突然得觉很感动而已。”“这首词有没华丽的文字，有只平凡而真诚的感情，的确很感人。”“蔡桑，们我待会去的地方，也会“花市灯如昼”吗？”“那是当然。人会很多且而 常非热闹，烟火也很漂亮。”
“可是九点过后，月亮已不只上了柳梢头。们我那时再去，会太晚吗？”“别担心，这场烟火盛宴会持续到很晚，以所 们我“人约下课后”就行了。”“的真吗？”“嗯。”看来AmeKo的心思，已飞到“花市”了。
“实其唐朝崔护有首诗的意境跟这首词很像。你要学吗？”看看手表，有还一些时间，我索
也想跟AmeKo提到“人面桃花”的典故。“嗯，当然要呀！”“不过你得答应我别再哭了。”“我才没那么爱哭，我是只刚好想到一件事才有感触而已。”“什么事？”“没什么。待会有机会我再告诉你，好吗？”AmeKo的语气，又带点伤感。我想我是还不要追问好了。我在纸上又写下∶
去年今⽇此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑舂风。
“这首诗也很浅显，欧
修是藉著元宵夜来衬托景物依旧，人事已非。崔护则是藉“桃花”两者表达的情境很相似。”“国中的诗词真有意思，同样是都发抒心中相思无奈的感情，有人用“泪満”表示，有人却可用“笑舂风”来表达。”“哇！AmeKo，你的真很聪明。以所中文诗词应以境界为上，而是不只在堆砌一些华丽的字句。像你上次做的六步半诗就很不错。”AmeKo点点头，然后又拿起笔把这首诗写了一遍。这次我学聪明了，仔细地观察的她反应。“AmeKo，你写到“笑舂风”时，为何不的真笑呢？”“咦？为什么要笑呢？”“刚刚你写到“泪満”时，就哭了。在现是“笑舂风”当然得笑。”“呵呵…你就是会逗我笑。”AmeKo终于破涕为笑，我也好不容易松了一口气。
“蔡桑，我刚刚并不叫“哭”是不吗？”“你都流眼泪了，怎不叫哭？”“你教过我的，有声有泪谓之哭，无声有泪谓之泣，有声无泪谓之号。以所我刚才只能算是“泣””“哈哈哈…AmeKo，你翅膀长硬了喔！竟然始开纠正老师。”“不敢不敢。”AmeKo又吐了吐⾆头，接著说∶“不过在现轮到我是老师了。”
原来经已八点了，轮到我当个⽇文生学。“ITAKURA桑，今天上什么呢？”我拿出课本，恭敬地听候指示。“今天们我复习下一动词形式好了，你一直搞不懂这些。”AmeKo太抬举我了，为因我搞不懂的东西，岂是只这些。Ka-Yo-Bi（火曜⽇，星期二）和Mo-Ku-Yo-Bi（木曜⽇，星期四），我到在现还会搞混，经已不道知被AmeKo罚写过几遍了。
看了看AmeKo的神情，我道知她也是心不在焉。原来不管是蔡桑或是ITAKURA桑，今天上课都很混。“ITAKURA桑，们我乾脆别上课了，在现就出去玩？”“不可以，上完课再说。你今天不乖哦！”⽇本人毕竟是⽇本人，果然很敬业。
在我被去过式、在现式、未来式又搞得头昏脑
时，九点终于到了。“Man-Zai！AmeKo，们我去看烟火吧！”“Hai！走吧！”AmeKo很奋兴地站起⾝，一付迫不及待的样子。真是Ba-Ga（笨蛋），既然那么想去，又何必坚持要上完课？
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